Table host van het nieuwscafé.

Verbeter de wereld, begin bij het opvoeden. Maar in hoeverre kan je daar als leerkracht  een belangrijke rol in spelen? In het onderwijs zijn we niet alleen maar bezig met kennisoverdracht maar ook met opvoeden. De drie begrippen participatie, identiteit en democratie kunnen je daarmee op weg helpen. We proberen de kinderen klaar te stomen voor het echte leven in de maatschappij, het burgerschap. In de sociologie onderscheidt men vier dimensies van burgerschap:
1. rechtspositie
2. rechten
3. participatie
4. identiteit

Met de rechtspositie hebben kinderen in het basisonderwijs gelukkig nog niet veel te maken. Alhoewel, op een hele andere manier dan. Maar het participeren en je eigen identiteit ontwikkelen des te meer.

Tijdens dit college hebben we ruim de tijd gekregen om daar eens goed over na te denken en met elkaar over te praten. Met de nadruk op praten, discussiëren was niet toegestaan. Hoe maak je deze drie begrippen krachtig werkzaam in het onderwijs?

Het nieuwscafé was omstreeks 19.00 uur geopend en ik stelde me beschikbaar als table host. De table host had de taak om het gesprek te leiden, de belangrijkste punten te noteren en het gesprek ook op gang te houden. Het was een leuke toch ook wel moeilijke taak. Discussiëren was niet toegestaan en dat bleef voor sommige studenten lastig. Het was belangrijk wanneer je het met iemand niet eens was, om het om te zetten in een vraag, zodat je hopelijk de ander beter ging leren begrijpen. Dit lukte aardig. De drie begrippen participatie, identiteit en democratie kwamen in de drie verschillende rondes telkens terug. Er werden verschillende activiteiten genoemd en uiteindelijk ging het erom hoe de nieuwe media hier een rol in kan spelen. Er kwamen mooie ideeën naar voren zoals een digitaal kindportfolio, klassensite's, polls en het weeknieuws van de klas. Ideeën die bruikbaar zijn. Misschien kunnen we deze activiteiten met z'n allen al noteren in ons schriftje omdat dit belangrijke omslagpunten (kunnen) zijn waardoor het Nederlandse onderwijs kan gaan transformeren. Daar streven we toch uiteindelijk naar?

Bron: http://www.xead.nl/de-bal-bij-de-burger

Digitale prentenboeken

Uit promotieonderzoek van de Leidse onderzoekster Marian Verhallen blijkt dat jonge allochtone kinderen van digitale prentenboekverhalen meer leren dan van een verhaal dat alleen wordt voorgelezen: ze leren meer nieuwe woorden en ze begrijpen het verhaal beter. Vooral de winst in woordenschat is indrukwekkend: na drie sessies van tien minuten hadden de kinderen zes nieuwe woorden geleerd. Zonder dat daar een volwassene aan te pas kwam. Maar ook de rol van de leerkracht blijft belangrijk bij het 'afspelen' van digitale prentenboeken. Er kan nog meer winst geboekt worden als de leerkracht de kinderen helpt door een paar van de belangrijkste woorden uit te leggen en de basis van de verhaallijn te vertellen.
Op basis van observaties in de groepen, is de volgende aanpak geformuleerd voor het effectief werken met digitale prentenboeken:

1. Een boek kiezen
2. Het boek introduceren in de groep
3. Boek bekijken op de computer (individueel)
4. Verhaal opnieuw lezen in de groep (via het digitale schoolbord of uit het boek)
5. Herhaling aan de computer (individueel)

De kracht van deze planmatige aanpak zit in de combinatie van drie werkzame elementen voor taalstimulering: de intrinsieke effectiviteit van de digitale boeken (kinderen leren nieuwe woorden door de combinatie van tekst en beeld), gerichte woordenschatinstructie (viertakt) en interactief voorlezen (ondersteunen van verhaalbegrip).

Tijdens mijn stage periode heb ik één keer gebruik gemaakt van een digitale prentenboek.
Als ik toen had geweten wat voor een positieve werking dit kan hebben op de woordenschatontwikkeling, had ik hier zeker meer tijd en aandacht aan besteed. De achterliggende gedachten toentertijd was dat ik het voor de afwisseling een keer leuk vond om een digitale prentenboek af te spelen tijdens het eten en drinken.

Nieuwsgierig geworden? Hier vind je digitale boeken:
http://www.wepboek.nl/ (20 boeken met vragen voor verschillende leeftijden, gratis).
http://www.bereslim.nl/ (38 boeken waarvan 14 met interactieve vragen. Schoolabonnement is €495,- per jaar).
http://www.levendeboeken.nl/ (11 boeken met vragen, schoolabonnement is €59,- per jaar).

Nu ik de minor mediapedagogiek volg, zie ik mijzelf en mijn medestudenten als een nieuwe generatie leerkrachten. Het voelt bijna als een plicht om deze nieuwe informatie die wij toegereikt krijgen tijdens deze minor te delen met de leerkrachten op mijn toekomstige werkplek. Uiteraard moet het traditioneel voorlezen blijven bestaan, maar anno 2012 is het ook tijd om ruimte vrij te maken voor de digitale prentenboeken.